تعريف الحبكة القصصية في القصة والرواية

تعريف الحبكة القصصية في القصة والرواية
حبكة القصة (العقدة):
يقصد بالعقدة او الحبكة الذروة التي تبلغها الأحداث في القصة من حيث تعقيدها
ثم تدرجها في الحل، وهي عبارة عن مشكلة تبرز في مجرى أحداث القصة
وتحتاج إلى حل، وتسير القصة باتجاه تكوين العقدة وتُحلَّ في نهاية القصة.
وتمثل الحبكة في القصة "قمة تنمو فيها الفكرة والحوادث والوقائع
الأخرى وتتحرك فيها الشخصيات مؤلفة خيطاً غير منظور، يمسك بنسيج
القصة وبنائها مما يدفع الطفل إلى متابعة قراءتها أو الاستماع إليها لأن ذلك
الخيط يستلزم تفكيراً أو تخيلاً أو تذكراً أو يستلزم هذه كلها
وعندما تنفرج العقدة في النهاية تنفرج أزمة تعقيد الأحداث رويداً رويداً
وهذا يشعر الطفل بلذة وسعادة، ويفترض عند اندماج الطفل مع أحداث القصة
حتى الوصول إلى الحبكة القصصية او العقدة مراعاة نمو الطفل العقلي الذي يتسم في هذه المرحلة "بالنمو السريع، وتكون رغبة الطفل في حب الاستطلاع كبيرة وتؤدي إلى
حصوله على معلومات كبيرة تدور حول بيئته والعالم من حوله
ولا شك في أن إثارة الكاتب تفكير الطفل بحلٍ مناسب أثناء قراءة
القصة يدفع الطفل ليصل إلى قمة نشاطه الذهني، كذلك مراعاة البساطة في
الحبكة مع الابتعاد عن التعقيد وتشابك الحوادث التي يمكن أن يتيه في
خضمها الطفل.
ويمكن إضافة عناصر أخرى مثل الحدث، الشخصيات، البيئة.

تعريف قصة الطفل ومفهومها

تعريف قصة الطفل ومفهومها

تعريف قصة الطفل ومفهومها
الطفولة : هي المرحلة من الميلاد إلى البلوغ ، وهي مرحلة يندرج تحتها عدد
من المراحل ، ولكلّ مرحلة منها مظاهر وخصائص تميزها عن غيرها من المراحل
الأخرى .
أما قصة الطفل فتنوعت تعاريفها وتعددت معانيها ، فعرفت تارًة بأنها :
الجملة من الكلام ، أو الحديث ، أو الخبر ، أو الأثر ، أو الحكاية الطويلة
المستمدة من الخيال أو الواقع ، أو منهما معًا ، والتي تبنى على قواعد معينة من الفن الأدبي.
وعرفت تارة أخرى بأنها : فن من فنون الأدب ، له خصائصه وعناصر بنائه
التي من خلالها يتعلم الطفل فن الحياة( ٢). وبأنها شكل فني جميل وممتع ، له
قواعده وأصوله ، ومقوماته الفنية ، التي جعلته من أحب ألوان الأدب إلى القراء، وأقرها إلى نفوسهم.
إلى جانب تعريفها بأنها فن أدبي إنساني ، تتخذ من النثر أسلوبًا لها ، تدور حول
أحداث معينة ، يقومها أشخاص في زمان ما ، ومكان ما ، في بناء فني متكامل ، هادف نحو بناء الشخصية المتكاملة.
ورغم تنوع تلك التعريفات ، وتعددها - بحسب ما تم ذكره ، بالإضافة إلى
ما لم يتم عرضه - فإن الدراسة تعتمد على التعريف الأخير السالف ذكره ،
كونه تعريفاً جامعاً مانعاً ، يجمع صفات الشيء ، ويمنع دخول غيره معه ، كما
ذكر سابقاً .

قصة قصيرة عن كيد النساء ومكرهن

قصة قصيرة عن كيد النساء ومكرهن

يحكي أن امرأة تزوجت برجل ليس من
قومها، ورحل بها إلى أهله وولدت له ثلاثة
أولاد، أسمت كبيرهم على جدها، ولما
أبطأت عن أهلها ركبوا يستطلعون أخبارها

قصة قصيرة عن كيد النساء ومكرهن

ووجدوها منعزلة عن الحي كالغريبة.
وكان أصهارها ينوون شرا لأبيها وأختها
وأبناء عمومتها الذين نزلوا عندها، فكانت
تخز رضيعها بإبرة كلما نام، فيبكي بكاء
شديدا، وتسكته قائلة "يا سعد أبي، وجدي،
وعمي، وخالي: البيضاء لي، والحمراء، لي
والدهماء لي، خذ ملجوما اترك مهموما
والخيل ساحت شمالا" وتكرر هذا الغناء
حتى فطن أبوها، فقال فلانة إنما سهرت
هذه الليلة لأمر.
استمعوا لما تقول، فلما سمعوه قام أبوها من
ساعته، وترك اللجم والسروج، والرحال،
وذهب بجماعته في أثر الخيل كما أشارت
لهم، وركبوها ونجوا بأنفسهم من غارة
الصباح التي بيتها لهم أصهارهم.

تعريف رياض الاطفال من كتاب pdf

تعريف رياض الاطفال من كتاب pdf

تعريف رياض الاطفال من كتاب pdf

رياض الأطفال : تتعد التعريفات الواردة عن رياض الأطفال في المراجع والكتب ، ومن تلك التعريفات ما يلي :
- أنها : مؤسسات ترعى الأطفال من ثلاث أو أربع سنوات حتى ست سنوات ،  أو بداية الالتحاق بالمدرسة الابتدائية
- ويمكن تعريفها بأنها : مؤسسات تعليمية ، يتم فيها تعليم الأطفال عن طريق الأنشطة التربوية ، التي تعدهم وتؤهلهم للمرحلة الابتدائية ، وتعمل على إكسابهم المفاهيم والمهارات  الأساسية التي تعدهم لتعّلم القراءة والكتابة .
بالإضافة إلى غرس العادات الاجتماعية ، والقيم الأخلاقية المرغوب فيها ، مع
إتاحة الفرصة لهم للنشاط واللعب .

- وتعرف رياض الأطفال - أيضًا - بأنها : مؤسسات خاصة بتربية الأطفال الذين
تتراوح أعمارهم بين الثالثة والسادسة ، وهي تعنى بالأطفال من جميع جوانبهم
، مقدمة لهم العديد من الأنشطة التي تكسبهم المعلومات التي تتلاءم مع حاجاتهم
، إلى جانب إكسابهم السلوكيات المرغوب فيها ؛ ليكونوا مقبولين وسط بيئتهم المحيطة.

وجميع هذه التعريفات معتد بها في هذه الدراسة ؛ كونها متفقة مع بعضها البعض ،
يكمل كل منها الآخر .

قصص خيالية طويلة للاطفال

قصص خيالية طويلة للاطفال

اَلنَّجْمُ اڑلذَّهَبِيُّ - أُسْطورَةٌ مِنَ التُّراثِ الرّوسِيِّ
في بَلْدَةٍ نائِيَةٍ، عاشَتْ فَتاةٌ صَغيرَةٌ اسْمُها "أَنوشْكا". كانَتْ "أَنوشْكا" تحب
النُّجومَ حُبّا جَمّا كَبيرًا، وَكانَتْ غالِبًا ما تَجْلِسُ عَلى الاريكة لِتُمْضِيَ وَقْتًا
طَويلًا مُسْتَمْتِعَةً بِجَمالِ السَّماءِ الْمُزَيَّنَةِ بِالنُّجومِ. وَأَكْثَرُ ما كانَ يُعْجِبُها نجم
ذَهَبِيٌّ صَغيرٌ. كانَتْ تَتَأَمَّلُهُ كَثيرًا حَتّى إِنَّها كانَتْ تُكَلِّمُهُ أَحْيانًا. في إِحْدى
الْمَرّاتِ، بَيْنَما كانَتْ تَتَأَمَّلُ النَّجْمَ وَوتحييه كَعادَتِها لاحَظَتِ ازْدِيادًا في لَمَعانِهِ،

قصص خيالية طويلة للاطفال

ثُمَّ امْتَدَّتْ مِنْهُ حُزْمَةٌ رَقيقَةٌ مِنَ الضَّوْءِ، لِتَكْتُبَ عَلى زُجاجِ النّافِذَةِ الْعِبارةَ: "أَنا
اسْمي " نجيم الشَّظِيَّةِ". وَأَنْتِ ما اسْمُكِ يا فَتاتي"؟
قالَتِ الْفَتاةُ: أَنا اسْمي "أَنوشْكا". قالَ " نجيم الشَّظِيَّةِ": هَلْ تَقْبَلينَ دَعْوَتي لَكِ لِزيارَةِ وَطَنِنا؟ وافَقَتِ الْفَتاةُ، وَعِنْدَها أَرْسَلَ النُّجَيْمُ الذَّهَبِيُّ شُعاعًا مِنَ الضَّوْءِ لِيَحْمِلَ الْفَتاةَ بِرِفْقٍ عَبْرَ السَّماءِ اللَّيْلِيَّةِ الْمُزَيَّنَةِ بِالنُّجومِ إِلى رُبوعِهِ.
عِنْدَما وَصَلَتْ "أَنوشْكا" إِلى النُّجَيْمِ تَلَفَّتَتْ حَوْلَها، فَرَأَتْ عالَمًا رائِعًا مَليئًا بِلأنوارِ الذَّهَبِيَّةِ، أَوْراقُ الاشجار والاعشاب وَالثِّمارُ كانَ لَوْنُها ذَهَبِيّا، حَتّى الْحَيَواناتُ غَطّى جِسْمَها وَبَرٌ ذَهَبِيٌّ مائِلٌ لِلِاحْمِرار وَفَجْأَةً، خَرَجَ رِجالٌ
وَأَوْلادٌ قِصارُ الْقامَةِ وَكانوا جَميعُهُمْ يَلْبَسونَ مَلابِسَ بِلَوْنِ الذَّهَبِ.
سَأَلَتِ الْفَتاةُ: لِماذا يُسَمّى نجمكُمْ بِالشَّظِيَّةِ؟
أَجابَها رَجُلٌ مُسِنٌّ قائِلًا: كانَ ذلِكَ مُنْذُ زَمَنٍ بَعيدٍ، فَقَدْ كانَ نجمنا كَبيرًا جِدّا،
وَكُنّا جَميعُنا طِوالَ الْقامَةِ، وَنَعيشُ في سَلامٍ وَوِئامٍ. وَقَدْ وَفَّرَ لَنا نجمنا كُلَّ ما
نَحْتاجُ إِلَيْهِ دونَ عَناءٍ. لَمْ يَجِدِ الرِّجالُ الاقوياء مَكانًا لاستخدام قُواهُم؛ فَقاموا
بِتَنْظيمِ الْبُطولاتِ لاظهارها. وَلكِنْ مَعَ مُرورِ الْوَقْتِ، أَصْبَحَ الْفائِزونَ أَكْثَرَ قَسْوَةً
وَبَدَأوا في قَتْلِ خُصومِهِم الْمَهْزومينَ، وَكانَتِ النَّتيجَةُ حَرْبًا قاسِيَةً وَدَمَوِيَّةً. في
إِحْدى الْمَرّاتِ، وَفيما كانَ النّاسُ مَشْغولينَ في جُنونِهِمْ وَعَلى وَشَكِ تَدْميرِ
بَعْضِهِمْ بَعْضًا، دَوّى هاتِفٌ مِنَ السَّماءِ قائِل لَهُمْ: اِجْمَعوا كُلَّ الاطفالِ وَانْقُلوهُم
إِلى بُقْعَةٍ بَعيدَةٍ وَاتْرُكوهُم هُناكَ.
بَعْدَ ذلِكَ، تَعَرَّضَ النَّجْمُ الذَّهَبيُّ لانفجار رَهيبٍ، سَلِمَتْ مِنْهُ شَظِيَّةٌ صَغيرَةٌ،
عاشَ عَلَيْها اطْألَْفالُ الصِّغارُ الَّذينَ تَوَقَّفوا عَنِ النُّمُوِّ، لكِنَّ اللّهَ وَهَبَهُمُ الْعَطْفَ
وَالمَحَبَّةَ، وَمُنْذُ ذلِكَ الْوَقْتِ وَهُمْ يَعيشونَ بِسلامٍ وَوُدٍّ وابْتِهاجٍ.
لاحِقًا بَدَأَتْ قِطَعُ النَّجْمِ الذَّهَبِيِّ تَعودُ إِلى الشَّظِيَّةِ لِتَلْتَصِقَ بِها مِنْ جَديدٍ؛ لان
الْمَحَبَّةَ وَالطّيبَةَ تَجْذِبانِ أَيْضًا الْمَحَبَّةَ وَالطّيبَةَ.
كانَتِ الضَّيْفَةُ "أَنوشْكا" تَسْتَمِعُ بِلَهْفَةٍ لِحِكايَةِ الْعَجوزِ، ثُمَّ راحَتْ في سُباتٍ
عَميقٍ، فَنَقَلَها النُّجَيمُ الذَّهَبِيُّ في أُرْجوحَةٍ مِنْ ضَوْءٍ حَمَلَتَها بِحَذَرٍ إِلى سَريرِها
وَمَوْطِنِها الأم.

السرقة عند الاطفال pdf

 السرقة عند الاطفال pdf
وخطوات العلاج توضع حسب معرفة الأسباب التي أدت إلى السرقة ويكون على نوعين

السرقة عند الاطفال pdf

علاج ذاتي يشمل المتدربة / نفسها :
- تنمية القيم الإيمانية و الوازع الديني لد يها..
- إشراكه في الأنشطة اللامنهجية المختلفة .
- مساعدتها في اختيار الأصدقاء الصالحين .
- إشغال وقت فراغها بما يعود عليه بالنفع .
- توضيح لها أضرار السرقة وما ينجم عنها من مشكلات .
- تنمية حب الأخوة لديها وعدم الانتقام منهم بأخذ ممتلكاتهم .
- توضيح له بأنها لا يحق لها اخذ ممتلكات غيرها بدون وجه حق .
- توضيح له عقاب السارق في الشريعة الإسلامية
- مساعدتها اقتصادياً من بند المعونات .
- تشجيعه على الحوار ليخرج ما بداخلها.
وعلاج بيئي
- تنظم برامج ثقافية واجتماعية حول ظاهرة السرقة .
- منحها الحب والحنان من قبل الأسرة وإشباع حاجاتهم النفسية و الاجتماعية والاقتصادية.
- عقد الجلسات الإرشادية مع المتدربات .
- وضع البرامج الوقائية التي تحذر من تلك الظاهرة وعواقبها على الفرد والمجتمع .
- إعداد مسابقات حول أسباب وطرق علاج تلك الظاهرة ورصد الجوائز .
- مساعدة ذوات الظروف الاقتصادية من بند الاعانات والقروض .
- تلمس حاجات المتدربة ودراسة أحوالهم ومعرفة مشكلاتهم ووضع الحلو ل المناسبة لهم
- السرية التامة في التعامل مع هذه المشكلات حتى لا تتفاقم وتصبح في حد ذاتها مشكلة لا علاج لها فقد تتطور إلى مشكلات أخرى.
- دراسة الظاهرة بعد وضع استبيان لمعرفة الأسباب التي تجعل المتدربات ومن ثم تحليل الأسباب ووضع خطط العلاج .
لتحميل الكتاب على شكل pdf اضغط على الرابط التالي السرقة عند الاطفال

قصة عن الصداقة طويلة

قصة عن الصداقة طويلة
ألدَّجاجَةُ وَرَغيفُ الْخُبْز
1 كانَتْ دَجاجةٌ تَسْكُنُ مَعَ بَقَرَةٍ وَحِمارٍ وَاِوَزَّةٍ.

قصة عن الصداقة طويلة

2 وَذاتَ يَوْمٍ وَجَدَتِ الْدَجاجَةُ قَمْحَةً, فَسَأَلَتْ
3 رَفيقاتِها: مَنْ يَطْحَنُها ؟
4 رَفَضَتِ الْصَديقاتُ الثَّلاثُ طَحْنَها, فَقامَتِ
5 الدَّجاجَةُ وَطَحَنَتْها. ثُمَّ سَأَلَتْهُنَّ: مَنْ يَعْجِنُها؟
6 فَأَبَيْنَ أَنْ يَعْجِنَّها,فَعَجَنَتْها.ثُمَّ قالَتْ, مَن
7 يَخْبِزُها؟ فَتَهَرَّبْنَ مِنَ الْخَبْزِ, فَخَبَزَتْها.
8 وَلَمَّا انتَهَتْ مِنَ العَمَلِ, نادَتْ رَفيقاتِها قائِلَةً: مَنْ
9 تُريدُ أَنْ تًأْكُلَ ؟ فَقالَتِ البَقَرَةُ: أنا أُحِبُّ الأَكْلِ.
11 وَقالَ الحِمارُ: أنا جائِعٌ , فأَطْعِميني. وَقالَت
11 الإِوَزَّةُ: أَكادُ أَموتُ جوعًا, أَعْطيني مِنْ
12 رَغيفِكِ.فَقالَتِ الدَّجاجَةُ : لا , لا , لَنْ تَأْكُلْنَ
13 مِنْهُ , " لأَنَ مَنْ لا يَعْمَلُ لا يَسْتَحِقَّ الأَكْلِ".

2 : قصة عن الصداقة طويلة
كان الدوري العجوز يقفز الممر، ويسدي النصيحة
لغيره من العصافير قائلا:
أنا هنا، أنا هنا، لا تخافوا! لا تخافوا! ما دمت هنا، فلن »
.« يجرؤ أحد على أن يمسكم بسوء، أو يفزعكم
كانت الدجاجات تنكش حول المزبلة، باحثة عن حبوب
القمح، وكان الديك يتبختر هنا وهناك، وهو يشمخ برأسه
عالياً.
كوكو كوكو! إنني أراقبكم من فوق! لا تهتموا، لا داعي إلى »
.«! السرعة! كوكو كوكو
وعلى السطح كانت الحمامة تهدل:
أين أنت، أين أنت، يا صديقي العزيز؟ تعالَ! لنحيا »
.«! سعيدين، ونبقى وحيدين
فجأة صرخ السنونو:
.«! لص! لص »
واجتاز السماء ظل صقر.
واختفى تحت السقف «! سق، سق » : صرخ الدوري العجوز
ودفع «! أسرعوا، أسرعوا » : مع أقربائه كلهم. غمغم الديك
أسرته تحت الشجيرات، قرب البوابة. رفرفت الحمامات
أجنحتها، وانسلت داخل برج الحمام، عبر فتحة الباب.
عطس الديك الرومي وحده بصوت عال،ٍ رقص
مكانه، وعنف اللص:
.«! كر، كر، كر! لا تزعجني، لا تزعجني »
حين زال غضبه، نظر حوله، فرأى عصافير الدوري،
تخرج من تحت السقف مرة ثانية، والديك يقود الدجاجات
والفراخ ببطءٍ وحذر، عائداً إلى المزبلة.
لكنه لم ير الحماماتِ تخرج مرة أخرى إلى نور الشمس.

قصة الأميرة النائمة والوحش الشرير

قصة الأميرة النائمة والوحش الشرير
يحكى أن أحد الأمراء تزوج امرأة جميلة
ولما حبلت بابنها الأول وقارب الولادة
انقض عليها أسد وذهب بها إلى عرينه، فما

قصة الأميرة النائمة والوحش الشرير

كان من الأمير إلا أن أسرج فرسه وأخذ
بندقيته وسار يتقفى أثر الأسد حتى اهتدى
إلى عرينه في جرف. نظر فعلم أن الأسد
لم يصل بعد، جلس ينتظره جاعلا بندقيته
في حالة استعداد.
كان الليل قد زحف على المكان فلم يعد
الأمير قادرا على تمييز أي شيء ببصره،
لكنه كان يقظا قوي الإحساس. أقبل الأسد
يحمل المرأة فوضعها على حافة الجرف
وبينما كان الأمير يصغي ليعرف موضع
المرأة من الأسد لاح برق فتبين المشهد.
أطلق الرصاصة تلو الأخرى في جبهة
الأسد حتى سقط مضرجا بالدماء فمات.
مهد الأمير مكانا لزوجته في الجرف ووقف
قربها يصغي إلى الأصوات المنبعثة من
بعيد تحت سكينة الليل البهيم. ترامى إلى
أذنه ثغاء نعجة تقترب شيئا فشيئا قال في
نفسه ربما تكون النعجة هي عشاء اللبؤة
الليلة. لاح البرق مرة أخرى فإذا باللبؤة
تحتضن نعجة سمينة. أطلق الأمير في وجه
اللبؤة الرصاص فسقطت ميتة وكانت
زوجة الأمير قد أخذها المخاض من شدة
الفزع فما أن سقطت اللبؤة حتى وضعت
المرأة جنينها. أقبل الأمير على زوجه
فرأى ولده طفلا جميلا موفور الصحة فعمد
إلى النعجة وذبحها وشوى لحمها وكسر
رجل الأسد ليأخذ مخها غذاء للطفل الوليد
وبعد أن أفطر هو وزوجه حمل الأم والوليد
وبقية اللحم على فرسه وعاد إلى أهله
وكأنه كان في رحلة صيد ممتعة رزق
خلالها بولد جميل.

فوائد المضادات الحيوية واستخداماتها

فوائد المضادات الحيوية واستخداماتها
آلية عمل المضادات الحيوية
يعمل المضاد الحيوي في الخلية المستهدفة على موقع تأثير معين يسمى موقع التأثير، يؤدي هذا التأثير النوعي إلى إضطرابات في البنية و الوظيفة .
المضادات الحيوية المؤثرة على الأحماض النووية
الريفامبيسين: يعيق تعرف الـARN  بوليميراز على البادىء  بارتباطه على تحت الوحدةB  للـ ARN بوليميراز و بالتالي تثبيط عملية الإستنساخ
الكينولون: يعيق عمل ADNgirase (تخفيف تحلزن الـ ADN)
 وبالتالي توقف عملية التضاعف
المضادات الحيوية المؤثرة على عملية الترجمة
* التتراسكلين
يتثبت التتراسكلين على تحت الوحدة 30  S للريبوزومات مانعا بذلك إرتباط ARNt – حمض أميني في الموقع المستقبل للريبوزوم (الموقع A) و بالتالي يوقف عملية الترجمة.
* الكلورامفينيكول
يتثبت هذا المضاد الحيوي على تحت الوحدة S 50 للريبوزوم ويمنع تشكل الروابط الببتيدية بين الأحماض الآمينية مما يعيق إستطالة السلسلة الببتيدية.

قصة عن الغول خيالية

قصة عن الغول خيالية
  الغول والبنت
يحكى أن غولا كان يتشكل في هيئة
الإنسان. ذات مرة، ذهب إلى أسرة وطلب

قصة عن الغول خيالية

يد ابنتها وتزوج بها، وقضى معها أياما.
وذات يوم قال لقد تركت أمي وحيدة
وسأذهب إليها لأطمئن عليها. ولما فصلوا
عن القرية قال لزوجته: لا تفتحي الحقيبة
واحذري أن تتنزهي في منبع الوادي.
وذهب.
خرجت الفتاة إلى منبع الوادي. فإذا به
مليء بجماجم النساء. ورجعت وفتحت
الحقيبة فإذا فيها قوارير صغيرة فأخذت
القوارير: يا قواريري. فردت عليها
القوارير: ها نحن هنا إنا هنا. فانكسرت
واحدة وقطرت منها قطرة على ثدي الفتاة
وطفقت تجري، والغول يطاردها. والقطرة
تقول له: ها أنا. لكن الفتاة فاتته.
لما دنا من أهلها، أصلح من حاله ومشى
الهوينى، متظاهرا بأنه يستغرب خوف
الفتاة منه وأنها تظن أنه يتحول إلى غول.
وعندما يحس أنهم لا يراقبونه ينتهز
الفرصة وينظر إلى الفتاة ويفغر لها فاه
حتى ترى الأرض من خلفه، فتصرخ:
شاهدوا ! أليس غولا؟ وأهلها يأسفون،
ويقولون: لقد جنت الفتاة.
صبرت عليه حتى نام ذات يوم ضحى. في
ذاك اليوم، جاء طالب صدقة. فقالت له
الفتاة: عندما تملأ أذن هذا الرجل النائم
بالتراب أعطيك صدقة. فأخذ الفقير وملأ
يده بالتراب وصبها في أذن الغول فلم يزل
يتململ حتى تحول إلى غول فصاحت الفتاة
بأهلها. فرأوه غولا فأطلقوا نيران بنادقهم
صوبه وقتلوه.

قصة عن الخلاف

قصة عن الخلاف
يحكى أن رجلا أصم ضاعت عليه خمس
نعاج، فذهب يبحث عنها، حتى صادف
امرأة تفلح الأرض، وكانت صماء مثله،
فسألها: أيتها المرأة، هل رأيت لى خمس
نعاج إحداها كسيرة الساق؟ فظنت أنه
يسألها عن حدود حقلها، فقالت له: حقلى
ينتهى عند تلك الشجرة. فاعتقد أنها تشير

قصة عن الخلاف

إلى جهة النعاج وذهب، فإذا النعاج خلف
الشجرة. قال الرجل في نفسه: هذه المرأة
خيرة ولا بأس أن أحسن إليها بهذه النعجة
الكسيرة تعالجها وتربيها. فساق نعاجه حتى
وقف بجانب المرأة وقال لها: يا أمة الله؛
خذي هذه النعجة الكسيرة تعالجينها ولعل
الله يجعل لك فيها البركة.

حلفت له: والله لم أرها ولم أكسرها.
فاستعطفها: يا أمة الله، خذى هذه الهبة.
قالت له: أنت مجنون تتهمنى بما لم أفعل؟
واشتبكت معه في عراك وجاء الناس
وفصلوا بينهما وقادوهما إلى القاضي.
وكان القاضي أشد صمما من الاثنين.
فانتظر حتى شبع كل منهما من الكلام
وإتقان الحجة. فتفرس في وجه طفل رضيع
كانت المرأة تحمله وتنحنح وقال:
يا ساقط المروءة هذا الولد لا يشبهك؟
كذبت، إنه يشبه تقاسيمك، فعليك النفقة
والكسوة التي تدعيها هذه المرأة.